Na última semana a nossa conversa foi sobre a sala de aula virtual Google Classroom e suas potencialidades. A conversa desta semana é a primeira de uma série de 4 conversas sobre Tecnologia Digital da Informação e Comunicação (TDIC’s), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), suas competências e habilidades ligadas à tecnologia, e a avaliação na perspectiva da base, inclusive como avaliar online e quais ferramentas podem ser utilizadas para isto.
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O que é Tecnologia
É muito comum associarmos tecnologia a computadores, celulares, smartphones, internet e tantos outros entes digitais. Eles realmente são exemplos de aparelhos tecnológicos, porém não são os únicos. A tecnologia confunde-se com a evolução da humanidade e está presente em nosso cotidiano do mais simples ao mais complexo bem ou serviço.
A tecnologia (Techné) condiz com o fazer as coisas, atingindo objetivos práticos, estando assim interligada com a Ciência e ambas encaixadas em nossa sociedade. Desta forma, uma definição clássica para tecnologia é “o conjunto de técnicas, habilidades, métodos e processos utilizados na produção de bens ou serviços”. A palavra tecnologia também pode significar o domínio de técnicas e processos ou a implementação de funcionalidades em máquinas e equipamentos.
Desta forma, o lápis, o papel, o quadro branco, a calculadora, o computador, a fibra óptica, o medicamento, o alimento, o combustível, o carro flex, tomógrafo, o termómetro, a tela touchscreen, etc, estão impregnados de tecnologia.
Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) consistem em todos os meios técnicos usados para tratar a informação e auxiliar na comunicação. Trata – se de um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam por meio das funções de software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem.
O conceito de TIC é utilizado para expressar a convergência entre a informática e as telecomunicações. (MISKULIN et al., 2006; CARDOSO, 2011; LEITE, 2014a; 2015).
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDIC’s
As TDIC’s, assim como as TIC’s, dizem respeito as diferentes mídias para tratar as informações, porém utilizam uma tecnologia mais moderna baseada no digital. Kenski, em 1998, cunha o termo Novas Tecnologias e Baranauskas & Valente, em 2013, cunham o termo Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Ambos os termos referem-se às mesmas mídias porém o segundo é o mais utilizado.
De acordo com Fontana e Cordenosi (2015) TDIC’s é uma nomenclatura mais atual que TICs, de forma que de agora em diante esta será a nomenclatura adotada nas postagens do blog.
Tecnologias Educacionais
A Tecnologia sempre esteve presente nas escolas de diferentes tipos e formas. Ainda assim, é comum muitas escolas contarem com as mesmas tecnologias encontradas nos séculos passados. O que é paradoxal pois a sociedade está cheia de aparatos tecnológicos e a escola não. Dados de 2018 (de 2019 ainda não foram processados devida à pandemia de Covid-19) do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade de Informação (CETIC) indicam que apesar de 98% das escolas urbanas terem acesso à internet somente 48% delas possuem laboratório de informática destinados a uso pedagógico e destas somente 6% têm 31 ou mais computadores disponíveis para uso pedagógico.
Como consequência desta falta de infraestrutura, a tecnologia, inicialmente foi muito usada exclusivamente pelos professores em suas apresentações e exposições, o que caracteriza o papel centralizador do professor.
Com o passar dos anos, este cenário tem sofrido mudanças significativas devido à inserção de novas metodologias pelas escolas, à difusão das tecnologias digitais e propostas curriculares que contemplam a utilização de tecnologias nas salas de aulas.
As TDIC’s usadas com fins educacionais são classificadas em 3 classes distintas:
Distributiva – Favorece a distribuição do conhecimento pelo professor;
Interativa – Favorece a comunicação de um para um;
Colaborativa – Favorece a comunicação de muitos para muitos.
As imagens a seguir resumem as características de cada uma destas classes bem como o tipo de tecnologia de cada classe e como se dá o aprendizado em cada uma delas e também os tipos de interações que elas propiciam.
Fonte: O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS E AS FORMAS DE APRENDIZAGEM: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA Disponível em: http://www.abed.org.br/seminario2006/pdf/tc029.pdf. Acesso em 01 Jun. 2020.
Fonte: Aprendizagem em grupo em educação a distância. Disponível em: https://www.google.com/imgres?imgurl=x-raw-image:///bb65a898feea803207ee3fefc127d6bbef5bcae191406c31619bc44f298ea4cc&imgrefurl=https://portal.tcu.gov.br/lumis/portal/file/fileDownload.jsp?fileId%3D8A8182A24F0A728E014F0AFFB8B065B9&tbnid=MoDq_pioZbskbM&vet=1&docid=TR7jaGZ6c9m61M&w=480&h=360&itg=1&q=tecnologia+educacional+interativa,+distributiva+e+colaborativa&hl=pt-BR&source=sh/x/im. Acesso em 01 Jun. 2020.
Considerações Finais
Existe tecnologia em tudo e ela foi evoluindo junto com a humanidade e suas necessidades. Uma das necessidades atuais e evidenciada pela Pandemia de Covid-19 é aplicação TDIC’s na educação.
As TDIC’s usadas na educação podem ter sido criadas para este fim ou não e são classificadas de acordo com uso, objetivo e tipo de interação que proporcionam. Cabe ao professor conhecer bem as características e propriedade de cada ferramenta adotada para assim escolher qual a melhor se adequa aos seus objetivos e metodologia adotada. Ao fazer isto, potencializará o seu uso e atingirá seu objetivo de modo mais efetivo.
Então, faz-se necessário salientar que:
1 – A tecnologia por si só não resolverá os problemas educacionais, afinal ela é somente mais um recurso;
2 – Aplicar um recurso sem conhecer suas potencialidades e propriedades ou que seja inadequado para metodologia utilizada ou os objetivos traçados pode causar mais problemas que soluções;
3 – Usar um recurso tecnológico não é sinônimo de inovação: podemos utilizar um recurso tecnológico e ministrar uma aula extremamente tradicional (lembrando que tradicional não significa que seja ruim ou ultrapassado);
4 – Ainda é necessário que haja um investimento por parte de governos e das escolas na aquisição de recursos tecnológicos, assim como na formação de professores, pedagogos, técnicos e gestores para utilizar adequadamente as TDIC’s com fim educacional e/ou de gestão.
Não percam!
A próxima conversa será sobre Tecnologia Educacional e a BNCC.
Para saber mais:
Evolução da tecnologia educacional
Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade de Informação (CETIC)
Precisa de material adequado, gratuito e de acordo com a BNCC?
Acesse a Plataforma SENECA
Referências
COSTA, Sandra Regina Santana; DUQUEVIZ, Bárbara Cristina; PEDROZA, Regina Lúcia Sucupira. Tecnologias Digitais como instrumentos mediadores da aprendizagem dos nativos digitais. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/pee/v19n3/2175-3539-pee-19-03-00603.pdf. Acesso em 18/09/2018.
RIBEIRO, Ana Elisa. Tecnologia Digital. Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/universidade/centro-federal-de-educa-o-tecnol-gica-de-minas-gerais-cefet-mg-departamento-de-linguagem-e-tecnologia. Acesso em 16/09/2018.
“Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) na escola e em ambientes não escolares: Abordagem Teórica” de Diógenes Gewehr (2016, p. 22-54).
“TIC’s na educação: a utilização das tecnologias da informação e comunicação na aprendizagem do aluno” de Cláudio de Oliveira e Samuel Pedrosa Moura (2015).
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